Master en Diseño, Planificacion y Gestion de Planes de Formacion. Formador de Formadores
Masters y Cursos » Cursos y Masters en Educación » Cursos y Masters en Administracion Educativa »
Master en Diseño, Planificacion y Gestion de Planes de Formacion. Formador de Formadores
Centro Formativo :
Euroinnova Formacion
País :
España
E-mail :
Precio :
900 €
Modalidad :
Presencial. SemiPresencial. 
A Distancia. On Line.
Opinión usuarios :
(0 opiniones)
Sé el primero en Opinar
Contacta directamente y sin compromiso con
Euroinnova Formacion
Euroinnova Formacion
Solicitud de Información
Rellene los apartados correctamente y se enviará su e-mail directamente a la dirección e-mail del responsable del master que usted ha seleccionado.
Valoración de TuMaster
“Trabaja como formador de formadores”
Por Mikel de la Fuente
Información de la institución
El centro Euroinnova Formación te ofrece un método de aprendizaje caracterizado por un seguimiento tutorial del alumnado basado en herramientas tecnológicas de última generación que potencian la motivación e interés del alumno.
De este modo, Euroinnova Formación se convierte en una institución pionera en el desarrollo de las TIC con el desarrollo y aplicación de avanzadas estrategias en el campo de la formación superior. Como son la utilización de una avanzada plataforma de e-learning, un servicio personalizado de seguimiento al alumno o la implantación de herramientas de comunicación síncrona entre las que destacan un servicio de videoconferencia, blogs temáticos, foros de consulta, etc.
Modalidad de impartición
A distancia.
Número de horas
El master tiene una duración de 600 horas lectivas.
Valoración del programa
El master te proporcionará conocimientos sobre la gestión de equipos docentes, selección y evaluación del profesorado o el diseño de herramientas de control de la calidad, preparándote para ser un técnico de formación, desarrollando distintas acciones formativas como planes de formación continua, formación oficial no reglada o formación profesional ocupacional.
Precio del curso
Consultar con el centro
Dirigido a
Principalmente a profesionales de la pedagogía, así como licenciados del área de psicopedagogía y psicologia o técnicos en recursos humanos, responsables de formación, etc...
Empleabilidad
Estarás preparado para obtener un empleo como responsable de formación y recursos humanos en grandes empresas; sabrás liderar el diseño y la gestión de planes de formación a medida, planificar la impartición de formación e-learning, etc.
Salario esperado
Tu sueldo puede estar cercano a los 12.000 euros.
Realiza tu consulta a través del siguiente formulario
Opinión alumnos (0 opiniones)
Escribe tu opinión
Al seleccionar "Enviar" estás aceptando las reglas de uso de TuMaster y nuestra política de privacidad de datos
Comentarios sobre MASTER EN DISEÑO, PLANIFICACION Y GESTION DE PLANES DE FORMACION. FORMADOR DE FORMADORES
Master en Diseño, Planificacion y Gestion de Planes de Formacion. Formador de Formadores
· Comentarios:
Dirigido a profesionales del mundo de la Pedagogía, Licenciados en Psicopedagogía, Psicologia, Técnicos en Recursos Humanos y Responsables de Formación, Directores de Escuelas de Negocios y Centros de Estudios, Consultoras de Formación y Recursos Humanos, etc..
Curso de carácter oficial en la formación de personal docente para el desarrollo de disintas acciones formativas como planes oficiales de formación continua, formación oficial no reglada o formación profesional ocupacional.
Para qué te prepara:
Prepárese para trabajar como responsable de formación y recursos humanos en grandes empresas; trabaje como director de centros de estudios y escuelas de negocios, lidere el diseño y la gestión de planes de formación a medida; planifique la impartición de formación e-learning, gestione subvenciones y ayudas públicas para la formación, etc.
Objetivos:
- Conocer los trámites y la gestión de todo tipo de ayudas y subvenciones de carácter público a la formación.
- Obtener los conocimientos y las habilidades necesarias para la Gestión de Equipos Docentes, Selección y Evaluación del Profesorado, Diseño de Herramientas de Control de la Calidad en la Formación, Evaluación del Impacto de la Formación, etc.
- Se ofrece a los alumnos una visión actual del papel de la formación en la sociedad, se analizan los diferentes elementos a considerar en la planificación y programación de la formación.
- Prepárese para ser Técnico de Formación en la Empresa, diseñando una política de Creación y Retención del Talento en la Empresa, Gestión de la Formación ligada a la Promoción Interna, Planificación de Plantillas, Análisis de Puestos de Trabajo (APT), etc.
- Diseñar Planes de Formación In Company, Gestión de Proyectos de E-learning, Formación por Competencias, Tramitación de Proyectos Educativos y búsqueda de financiación.
Metodologia:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.
Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.
Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (60% del total de las respuestas).
· Temario:
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN.
TEMA 1. LA EDUCACIÓN, COMO MARCO GENERAL DE LA FORMACIÓN.
La Educación como fenómeno.
Educación.
Tipos de educación.
TEMA 2. EDUCACIÓN PERMANENTE Y LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA.
Educación a lo largo de la vida.
Educación permanente.
TEMA 3. EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
El problema de la educación permanente.
La educación permanente en la sociedad del conocimiento.
MÓDULO 2. EL DESTINATARIO DE LA FORMACIÓN.
TEMA 4. EL APRENDIZAJE.
Definición de aprendizaje.
Factores determinantes del aprendizaje del alumno.
Condiciones del aprendizaje.
Estilos de aprendizaje.
La transferencia.
Las expectativas del profesor.
Estrategias para fomentar la motivación.
TEMA 5. MODELOS DE APRENDIZAJE.
Introducción.
Modelo conductista.
Modelo constructivista.
Modelo cognoscitivita.
Modelo de Procesamiento de la Información.
TEMA 6. EL APRENDIZAJE DE LA PERSONA ADULTA.
Características del destinatario de la formación.
Factores que afectan al proceso de aprendizaje y enseñanza en el alumno adulto.
MÓDULO 3. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS.
TEMA 7. FORMACIÓN EN LA EMPRESA I: DESARROLLO DEL TALENTO.
Introducción.
¿Qué es la administración del talento humano?.
Definición de recursos y talento humano.
¿Por qué la administración del talento humano es importante?.
Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano.
Proceso de formación y desarrollo del talento humano.
Enfoque de diagnóstico a la formación.
Estimación de las necesidades de formación.
Selección y diseño de los programas de formación.
Elección del contenido de la formación.
Elección de los métodos para impartir información.
La motivación.
Un modelo de expectativas del proceso de motivación.
TEMA 8. FORMACIÓN EN LA EMPRESA II: COMPETENCIAS PROFESIONALES.
La Conceptualización del Término “Competencia”.
La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales.
Cualificaciones profesionales.
Un caso práctico.
TEMA 9. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA.
Supuestos generales.
Nuevos enfoques de la formación.
La gestión pedagógica.
TEMA 10. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA.
Supuestos generales.
Niveles de intervención.
Fases de elaboración.
Partes de un Plan de Formación.
Recursos.
Gestión y evaluación de planes formativos.
TEMA 11. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS.
Supuestos generales.
Elementos del diseño.
Metodologías.
TEMA 12. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS.
Supuestos generales.
Necesidades formativas.
Marco conceptual para identificar las necesidades formativas.
Modelo de diagnóstico de necesidades.
TEMA 13. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS.
Supuestos generales.
Definir los objetivos formativos.
Formulación de objetivos de aprendizaje.
Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje.
TEMA 14. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS.
Supuestos generales.
Definir los contenidos de aprendizaje.
La selección de contenidos.
Secuenciación de contenidos.
Las fuentes de información.
Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos.
TEMA 15. LA METODOLOGÍA.
Supuestos generales.
El método: evolución conceptual.
Criterios para la construcción del método.
Los métodos formativos.
TEMA 16. LA EVALUACIÓN.
Conceptualización.
Dimensiones de evaluación.
La evaluación de aprendizajes.
Evaluación de procesos.
Niveles de evaluación.
TEMA 17. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN.
Presupuestos de formación.
Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa.
Subvenciones y ayudas Públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz.
TEMA 18. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA.
Qué es.
En qué consiste.
Cómo hacerlo.
Conclusiones.
Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación.
Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER).
Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
Cómo evaluar el coste de la formación.
MÓDULO 4. LA IMPARTICIÓN DE LA FORMACIÓN: LA ACCIÓN FORMATIVA.
TEMA 19. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA.
La Comunicación y el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Factores que Intervienen en el Proceso de Comunicación.
Los Activadores del Aprendizaje: Atención, Memoria y Motivación.
TEMA 20. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Estrategias Metodológicas.
Selección y Empleo de Medios y Recursos Didácticos.
TEMA 21. LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Planteamientos Previos y Conceptos Generales.
¿Qué es y para qué sirve la Programación Didáctica?.
La Persona Adulta en Situación de Formarse.
Formación y Trabajo. Una Relación Necesaria.
El Diagnóstico Inicial: El Análisis del Grupo fe Aprendizaje.
Elementos del Programa de Formación.
La Programación de una Sesión Formativa.
TEMA 22. TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPO.
Definición.
Aplicaciones a los distintos campos de la vida social.
¿Qué son las técnicas de Dinámica de Grupos?.
Normas generales para el uso de las técnicas de grupo.
El papel del dinamizador.
TEMA 23. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO.
Según el tamaño del grupo.
Según la participación de los expertos.
Según los objetivos.
TEMA 24. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN.
El Mercado Laboral y su Evolución.
La Empresa como Principal Generadora de Empleo.
Vías de Acceso al Mercado Laboral.
Intermediarios y Otros Mediadores.
Cambios en la Organización del Trabajo.
El Impacto de las Nuevas Tecnologías en los Procesos Productivos.
El Impacto de las Nuevas Tecnologías en los Procesos Productivos.
TEMA 25. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Consideraciones Generales sobre la Evaluación del Aprendizaje.
Instrumentos y Técnicas de Evaluación: Según los Objetivos y Tipos de Aprendizaje.
Características Técnicas de la Evaluación.
MÓDULO 5. GESTIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN E-LEARNING.
TEMA 26. LA FORMACIÓN ON-LINE. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
El aprendizaje autónomo.
El/La Formador/a-Tutor/a.
Las acciones tutoriales.
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado.
Recursos didácticos y soportes multimedia.
TEMA 27. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN.
Concepto de teleformación.
Ventajas de la teleformación.
Inconvenientes de la teleformación.
TEMA 28. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR.
Introducción.
Funciones del formador.
TEMA 29. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS.
Introducción.
Definición general del sistema.
Elementos de los sistemas de teleformación.
TEMA 30. TIPOS DE ACTIVIDADES EN LA MODALIDAD E-LEARNING.
Introducción.
Características de las actividades.
Principales actividades a desarrollar.
TEMA 31. CÓMO CREAR PAQUETES SCORM Y UTILIZARLOS EN MOODLE.
Qué son los paquetes SCORM.
Cómo crear un paquete SCORM con Reload.
Cómo crear una actividad SCORM en Moodle.
TEMA 32. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS E-LEARNING. HERRAMIENTAS DE AUTOR.
Introducción.
Atnova Teacher.
Macromedia Captivate.
Toolbook.
Authorware.
Otras herramientas.
TEMA 33. PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN O LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS).
Introducción.
Entornos virtuales de aprendizaje.
La plataforma “Virtual Profe”: como usuario y como tutor.
Características de la plataforma Moodle.
Conclusiones.
TEMA 34. ESTÁNDARES DE E-LEARNING.
Introducción.
Iniciativas de Estándares e-learning.
IEEE Learning Technologies Standards Comittee (LTSC).
IMS Global Learning Consortium, Inc.
ADL SCORM.
Glosario e-Learning.
TEMA 35. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS ON-LINE.
Introducción.
Planificación de la evaluación. Criterios, procedimientos e instrumentos.
· Duracion: 600 horas
· Titulacion que se obtiene: Titulación avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales
· Comentarios:
Dirigido a profesionales del mundo de la Pedagogía, Licenciados en Psicopedagogía, Psicologia, Técnicos en Recursos Humanos y Responsables de Formación, Directores de Escuelas de Negocios y Centros de Estudios, Consultoras de Formación y Recursos Humanos, etc..
Curso de carácter oficial en la formación de personal docente para el desarrollo de disintas acciones formativas como planes oficiales de formación continua, formación oficial no reglada o formación profesional ocupacional.
Para qué te prepara:
Prepárese para trabajar como responsable de formación y recursos humanos en grandes empresas; trabaje como director de centros de estudios y escuelas de negocios, lidere el diseño y la gestión de planes de formación a medida; planifique la impartición de formación e-learning, gestione subvenciones y ayudas públicas para la formación, etc.
Objetivos:
- Conocer los trámites y la gestión de todo tipo de ayudas y subvenciones de carácter público a la formación.
- Obtener los conocimientos y las habilidades necesarias para la Gestión de Equipos Docentes, Selección y Evaluación del Profesorado, Diseño de Herramientas de Control de la Calidad en la Formación, Evaluación del Impacto de la Formación, etc.
- Se ofrece a los alumnos una visión actual del papel de la formación en la sociedad, se analizan los diferentes elementos a considerar en la planificación y programación de la formación.
- Prepárese para ser Técnico de Formación en la Empresa, diseñando una política de Creación y Retención del Talento en la Empresa, Gestión de la Formación ligada a la Promoción Interna, Planificación de Plantillas, Análisis de Puestos de Trabajo (APT), etc.
- Diseñar Planes de Formación In Company, Gestión de Proyectos de E-learning, Formación por Competencias, Tramitación de Proyectos Educativos y búsqueda de financiación.
Metodologia:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.
Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.
Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (60% del total de las respuestas).
· Temario:
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN.
TEMA 1. LA EDUCACIÓN, COMO MARCO GENERAL DE LA FORMACIÓN.
La Educación como fenómeno.
Educación.
Tipos de educación.
TEMA 2. EDUCACIÓN PERMANENTE Y LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA.
Educación a lo largo de la vida.
Educación permanente.
TEMA 3. EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
El problema de la educación permanente.
La educación permanente en la sociedad del conocimiento.
MÓDULO 2. EL DESTINATARIO DE LA FORMACIÓN.
TEMA 4. EL APRENDIZAJE.
Definición de aprendizaje.
Factores determinantes del aprendizaje del alumno.
Condiciones del aprendizaje.
Estilos de aprendizaje.
La transferencia.
Las expectativas del profesor.
Estrategias para fomentar la motivación.
TEMA 5. MODELOS DE APRENDIZAJE.
Introducción.
Modelo conductista.
Modelo constructivista.
Modelo cognoscitivita.
Modelo de Procesamiento de la Información.
TEMA 6. EL APRENDIZAJE DE LA PERSONA ADULTA.
Características del destinatario de la formación.
Factores que afectan al proceso de aprendizaje y enseñanza en el alumno adulto.
MÓDULO 3. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS.
TEMA 7. FORMACIÓN EN LA EMPRESA I: DESARROLLO DEL TALENTO.
Introducción.
¿Qué es la administración del talento humano?.
Definición de recursos y talento humano.
¿Por qué la administración del talento humano es importante?.
Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano.
Proceso de formación y desarrollo del talento humano.
Enfoque de diagnóstico a la formación.
Estimación de las necesidades de formación.
Selección y diseño de los programas de formación.
Elección del contenido de la formación.
Elección de los métodos para impartir información.
La motivación.
Un modelo de expectativas del proceso de motivación.
TEMA 8. FORMACIÓN EN LA EMPRESA II: COMPETENCIAS PROFESIONALES.
La Conceptualización del Término “Competencia”.
La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales.
Cualificaciones profesionales.
Un caso práctico.
TEMA 9. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA.
Supuestos generales.
Nuevos enfoques de la formación.
La gestión pedagógica.
TEMA 10. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA.
Supuestos generales.
Niveles de intervención.
Fases de elaboración.
Partes de un Plan de Formación.
Recursos.
Gestión y evaluación de planes formativos.
TEMA 11. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS.
Supuestos generales.
Elementos del diseño.
Metodologías.
TEMA 12. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS.
Supuestos generales.
Necesidades formativas.
Marco conceptual para identificar las necesidades formativas.
Modelo de diagnóstico de necesidades.
TEMA 13. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS.
Supuestos generales.
Definir los objetivos formativos.
Formulación de objetivos de aprendizaje.
Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje.
TEMA 14. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS.
Supuestos generales.
Definir los contenidos de aprendizaje.
La selección de contenidos.
Secuenciación de contenidos.
Las fuentes de información.
Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos.
TEMA 15. LA METODOLOGÍA.
Supuestos generales.
El método: evolución conceptual.
Criterios para la construcción del método.
Los métodos formativos.
TEMA 16. LA EVALUACIÓN.
Conceptualización.
Dimensiones de evaluación.
La evaluación de aprendizajes.
Evaluación de procesos.
Niveles de evaluación.
TEMA 17. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN.
Presupuestos de formación.
Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa.
Subvenciones y ayudas Públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz.
TEMA 18. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA.
Qué es.
En qué consiste.
Cómo hacerlo.
Conclusiones.
Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación.
Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER).
Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
Cómo evaluar el coste de la formación.
MÓDULO 4. LA IMPARTICIÓN DE LA FORMACIÓN: LA ACCIÓN FORMATIVA.
TEMA 19. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA.
La Comunicación y el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Factores que Intervienen en el Proceso de Comunicación.
Los Activadores del Aprendizaje: Atención, Memoria y Motivación.
TEMA 20. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Estrategias Metodológicas.
Selección y Empleo de Medios y Recursos Didácticos.
TEMA 21. LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Planteamientos Previos y Conceptos Generales.
¿Qué es y para qué sirve la Programación Didáctica?.
La Persona Adulta en Situación de Formarse.
Formación y Trabajo. Una Relación Necesaria.
El Diagnóstico Inicial: El Análisis del Grupo fe Aprendizaje.
Elementos del Programa de Formación.
La Programación de una Sesión Formativa.
TEMA 22. TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPO.
Definición.
Aplicaciones a los distintos campos de la vida social.
¿Qué son las técnicas de Dinámica de Grupos?.
Normas generales para el uso de las técnicas de grupo.
El papel del dinamizador.
TEMA 23. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO.
Según el tamaño del grupo.
Según la participación de los expertos.
Según los objetivos.
TEMA 24. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN.
El Mercado Laboral y su Evolución.
La Empresa como Principal Generadora de Empleo.
Vías de Acceso al Mercado Laboral.
Intermediarios y Otros Mediadores.
Cambios en la Organización del Trabajo.
El Impacto de las Nuevas Tecnologías en los Procesos Productivos.
El Impacto de las Nuevas Tecnologías en los Procesos Productivos.
TEMA 25. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Consideraciones Generales sobre la Evaluación del Aprendizaje.
Instrumentos y Técnicas de Evaluación: Según los Objetivos y Tipos de Aprendizaje.
Características Técnicas de la Evaluación.
MÓDULO 5. GESTIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN E-LEARNING.
TEMA 26. LA FORMACIÓN ON-LINE. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
El aprendizaje autónomo.
El/La Formador/a-Tutor/a.
Las acciones tutoriales.
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado.
Recursos didácticos y soportes multimedia.
TEMA 27. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN.
Concepto de teleformación.
Ventajas de la teleformación.
Inconvenientes de la teleformación.
TEMA 28. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR.
Introducción.
Funciones del formador.
TEMA 29. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS.
Introducción.
Definición general del sistema.
Elementos de los sistemas de teleformación.
TEMA 30. TIPOS DE ACTIVIDADES EN LA MODALIDAD E-LEARNING.
Introducción.
Características de las actividades.
Principales actividades a desarrollar.
TEMA 31. CÓMO CREAR PAQUETES SCORM Y UTILIZARLOS EN MOODLE.
Qué son los paquetes SCORM.
Cómo crear un paquete SCORM con Reload.
Cómo crear una actividad SCORM en Moodle.
TEMA 32. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS E-LEARNING. HERRAMIENTAS DE AUTOR.
Introducción.
Atnova Teacher.
Macromedia Captivate.
Toolbook.
Authorware.
Otras herramientas.
TEMA 33. PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN O LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS).
Introducción.
Entornos virtuales de aprendizaje.
La plataforma “Virtual Profe”: como usuario y como tutor.
Características de la plataforma Moodle.
Conclusiones.
TEMA 34. ESTÁNDARES DE E-LEARNING.
Introducción.
Iniciativas de Estándares e-learning.
IEEE Learning Technologies Standards Comittee (LTSC).
IMS Global Learning Consortium, Inc.
ADL SCORM.
Glosario e-Learning.
TEMA 35. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS ON-LINE.
Introducción.
Planificación de la evaluación. Criterios, procedimientos e instrumentos.
· Duracion: 600 horas
· Titulacion que se obtiene: Titulación avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales
Listado de MASTERS SIMILARES al que has consultado
Centro :
UDIMA - Universidad a Distancia de Madrid
Modalidad : A Distancia.
Modalidad : OnLine. Presencial.
Centro :
SEAS, Estudios Superiores Abiertos
Modalidad : A Distancia.
Buscador Tumaster.com
::: Copyright © 2000 - Educaedu Business S.L. - CIF : B-95610580 TuMaster :::
Politica de proteccion de datos - Aviso legal
Buscador de Masters, cursos y Becas | Masters a Distancia | Masters en Madrid | Masters en Barcelona
Politica de proteccion de datos - Aviso legal
Buscador de Masters, cursos y Becas | Masters a Distancia | Masters en Madrid | Masters en Barcelona
902 200 344
Formulario de contacto
Facebook