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Comentarios sobre MASTER EUROPEO EN DIRECCION DE CENTROS EDUCATIVOS

Master Europeo en Direccion de Centros Educativos

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- Conocer el marco normativo de referencia sobre Educación Infantil y dominar los elementos y pautas de elaboración del proyecto educativo y asistencial.

- Formar al profesorado en medidas preventivas y programas relacionados con la Atención a la Di

Dirigido a:

El presente curso está dirigido a todos aquellos Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión.


Objetivos:

Este curso permitirá a los educadores/as adoptar en sus centros los acuerdos concretos fundamentales acerca de los planteamientos educativos que se van a utilizar con el fin de favorecer y potenciar el desarrollo y la adquisición de las capacidades propias de esta etapa educativa mediante el diseño de contextos de aprendizaje apropiados al nivel de desarrollo y a las necesidades propias de los niños/as, el alumnado además será capaz de comprender la convivencia en el marco de la atención a la diversidad, así como saber analizar las causas que inciden en ella, se facilitará la formación necesaria que permita la utilización de las TIC e Internet como medios didácticos, dotar de conocimientos, habilidades y competencias necesarias para la implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad en el ámbito educativo, capacitación para poner en práctica estrategias educativas para la mejora de la convivencia y la disciplina, proporcionar a los participantes los conocimientos y las herramientas para evaluar las competencias básicas de los alumnos, midiendo el aprendizaje y el desarrollo en la capacidad de crear soluciones a problemas reales, finalmente capacita al alumnado para coordinar y dirigir equipos de monitores tanto en el medio natural como urbano.




· Temario:

Temario:

PARTE 1. ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO Y ASISTENCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA Y ASISTENCIA

Características del alumnado

Características del entorno familiar, socioeconómico y cultural

Características del propio centro

Marco normativo de referencia



UNIDAD DIDÁCTICA 2. COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES ARTICULADOS EN UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA ESPECÍFICA

Objetivos generales

Áreas de educación infantil

Contenidos

Evaluación

Los contenidos o temas transversales

Ejemplificación de una concreción y secuenciación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación



UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Atención a la diversidad en la educación infantil

Interacción entre iguales y atención a la diversidad en educación infantil

La atención temprana en la educación infantil

Las adaptaciones curriculares en educación infantil



UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

Introducción

Finalidades de la orientación y la acción tutorial

La orientación y la acción tutorial con la familia

La orientación y la acción tutorial con el alumnado

La coordinación del tutor o tutora con el resto de profesionales



UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS PARA DAR INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN A LOS PADRES

Más que información, intercambio de información

Aspectos de la Información: Qué, cómo, donde y cuando transmitir o recibir información

Información en torno al niño

Sistemas para transmitir la información

Información escrita: Carteles, circulares y folletos

Lo que dice la normativa sobre la información

Participación y colaboración de los padres en el Centro



UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO

La organización de espacios e instalaciones

Los recursos

Criterios de organización temporal



UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DEL CENTRO

Los servicios de atención socioeducativa de un centro de educación infantil

Los cuidados y atención del alumnado de 0-3 años



UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ORGANIZACIÓN DEL CUIDADO Y ATENCIÓN DEL ALUMNADO

Introducción

Algunas consideraciones sobre la evaluación

Autoevaluación de un centro y calidad educativa

Posible modelo de autoevaluación de un centro educativo

Transparencia en la toma de decisiones



PARTE 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Introducción

Atención a la diversidad: Concepto y Origen en el Sistema Educativo.

Atención a la Diversidad y Normativa Actual

Necesidades Educativas específicas



UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA

¿Qué es Educar en la Diversidad?

Inteligencia y Aptitudes

Estilos Cognitivos de Aprendizaje

Autoestima

Intereses y Motivaciones

Cultura

Conociendo a nuestros alumnos y alumnas



UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA

¿Qué son las dificultades de aprendizaje?

Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje

Dificultades de aprendizaje: lectura, escritura y cálculo.

Implicaciones Educativas

¿Qué son los trastornos de conducta?



UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN

Definición

Características de los Alumnos/as superdotados

¿Cómo identificar a alumnos superdotados dentro del aula?

Dificultades del Superdotado en el Contexto escolar

Intervención educativa



UNIDAD DIDÁCTICA 5. NEE: RETRASO MENTAL, PCI, SÍNDROME DOWN, AUTISMO, OTROS TRASTORNOS

El retraso mental

Síndrome de Down

Parálisis cerebral infantil

Autismo

Otros trastornos

Respuestas educativas



UNIDAD DIDÁCTICA 6. NEE: DÉFICIT SENSORIAL. DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACUSIA

Deficiencia visual

Discapacidad Auditiva

Respuestas educativas



UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Medidas de atención a la diversidad

Medidas ordinarias de atención a la diversidad

Medidas Extraordinarias de Atención a la Diversidad

El plan de Atención a la Diversidad

Medidas de Atención a la diversidad en otros contextos



PARTE 3. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS TIC EN LAS AULAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS TIC Y EL MUNDO EDUCATIVO

El impacto de las TICs en el mundo educativo

Funciones de las TIC en Educación

Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso

Ventajas en Inconvenientes de las TIC

Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula

Entornos Tecnológicos de E/A

Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso

Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC

Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza



UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTÁNDARES DE LA UNESCO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TICs

Introducción a los Estándares de las UNESCO

Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes

Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa



UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. REQUISITOS, RECURSOS Y MODALIDADES

¿Dónde?

¿Cuántos?

¿Cuáles?

Conectividad

Acceso a Internet

Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)



UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LAS ÁREAS DEL CURRICULUM

La integración de las TICs en Matemáticas

La integración de las TICs en Ciencias Naturales

Comprensión lectora en Internet

Integración de las TIC en Ciencias Sociales

La integración de las TIC en Competencias Ciudadanas

Las TIC en Educación Infantil

Ejemplo de Integración TIC en las Actividades de las áreas de primaria

Recursos y sitios web educativos recomendados.



UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS WEBQUEST

Definición

El origen de las WebQuest

¿Por qué WebQuest?

Cómo diseñas una WebQuest

Evaluación de WebQuest



UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Introducción

Algunos conceptos de educación especial

TIC y Educación Especial

Adaptación de los materiales multimedia a las NEE

Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad



PARTE 4. GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-EN-ISO 9001:2008 EN CENTROS DOCENTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿POR QUÉ LA CALIDAD?

Introducción

Definiciones de Calidad

Evolución de la Calidad

¿Cuánta calidad ofrecer?

Costes de la Calidad



UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-EN-ISO 9001:2008. CONCEPTOS GENERALES

La familia de Normas ISO 9000

¿Qué es un Sistema de Gestión de la Calidad? Historia

Principios de la Gestión de la Calidad

Círculos de Control de la Calidad

Beneficios de la Implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad



UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO

Objeto y Campo de Aplicación

Normas para consulta

Términos y Definiciones

Sistema de Gestión de la Calidad

Responsabilidad de la Dirección

Gestión de los recursos

Realización del producto

Medición, análisis y mejora



UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MODELO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-EN-ISO 9001:2008

Introducción

Modelo

Fase Preliminar

La auditoría en profundidad



UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

Introducción

Herramientas



UNIDAD DIDÁCTICA 6. HACIA LA CALIDAD TOTAL. PRINCIPIOS BÁSICOS Y CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EFQM

Evolución del término Calidad a Calidad Total

La Calidad Total TQM

Los grandes modelos de la Calidad Total

Calidad Total, EFQM, ISO 9000. Diferencias y Similitudes

Aparición del Modelo Europeo

Estructura del Modelo



PARTE 5. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA DISCIPLINA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Necesidades Educativas ante los cambios sociales

Aprendizaje Cooperativo: ventajas en la educación

Aprendizaje Cooperativo: mejora de la convivencia escolar

Principales Modelos de Aprendizaje Cooperativo



UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA SOCIOMETRÍA

Técnicas Sociométricas y su aplicación en el aula

El Test Sociométrico

Métodos Sociométricos



UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

Etapas en el desarrollo socioemocional

Estadios en el desarrollo moral

Inteligencia emocional: definiciones

Aptitudes de la Inteligencia Emocional

Educación Emocional



UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CURRÍCULO DE LA NO VIOLENCIA

Las Fuentes de la Violencia

El Currículo de la No Violencia

Formación del Profesor en la Prevención y Tratamiento de la Violencia



UNIDAD DIDÁCTICA 5. BULLYING. ACOSO ENTRE IGUALES

Introducción

Concepto de Bullying

Las Cifras del Bullying

Características del Bullying

Tipos de Bullying

Perfiles Psicosociales del Agresor y de la Víctima

Factores que favorecen la aparición del Bullying

Cómo saber si el alumno sufre Bullying

Consejos si se sufre Bullying



UNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO

Introducción

Perspectiva Positiva del Conflicto

Prevención

Análisis y Negociación

La Mediación



UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS Y EN DEMOCRACIA

Concepto de Derechos Humanos

Educar en Derechos Humanos

Concepto de Democracia

Educar en Democracia

Educar en Derechos Humanos y en Democracia



UNIDAD DIDÁCTICA 8. AUTORIDAD Y DISCIPLINA

Enseñanza y Educación

La Autoridad en la Educación

La Disciplina e Indisciplina en la Educación

Normas para favorecer la Disciplina



UNIDAD DIDÁCTICA 9. HABILIDADES SOCIALES

Introducción

Habilidades Sociales. Definición y Características

Autoestima

Asertividad

Proceso de Socialización de las Habilidades

Habilidades Sociales de la Infancia y la Adolescencia en el Contexto Escolar

Evaluación de las Habilidades Sociales

Entrenamiento en Habilidades Sociales



PARTE 6. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL ALUMNO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. PRUEBA PISA

Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE

Evaluación por objetivos (por capacidades) en el Proyecto Internacional PISA



UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRUEBA PIRLS DE LA IEA

Visión general del estudio PIRLS de la IEA

Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS

Contextos de aprendizaje de la lectura

Diseño y especificaciones de la evaluación

Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados



UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRUEBA TIMSS DE LA IEA

Introducción

El marco teórico de las matemáticas

El marco teórico de las ciencias

El marco contextual

Diseño de la evaluación



UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE ANDALUCÍA

Introducción

Prueba de diagnóstico en Andalucía

Normativa Andaluza sobre evaluación

Finalidad y características básicas del modelo andaluz de evaluación de diagnóstico

Consideraciones finales una vez realizadas las pruebas de diagnóstico en Andalucía

Pruebas de Evaluación de Diagnóstico en Andalucía

Información sobre Evaluación de Diagnóstico del resto de Comunidades Autónomas



PARTE 7. COORDINADOR DE MONITORES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANIMADOR/DINAMIZADOR EN EL GRUPO

Características del animador/a.

Tres tipos de animador/a

Papel de/la animador/a.

Funciones del animador/a.



UNIDAD DIDÁCTICA 2. MONITOR DE TIEMPO LIBRE

Pedagogía y técnica del monitor de tiempo libre.

Capacidades del monitor de tiempo libre.

Formación continuada.

Ámbitos, aspectos y funciones.

Programación y técnicas.

Características del monitor de tiempo libre.

Para ser un buen monitor de tiempo libre.

Funciones del monitor de tiempo libre.



UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDAD FÍSICA EN EL MEDIO NATURAL

Conceptualización de la actividad física en el medio natural.

Información complementaria.

Aspectos técnicos.



UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACAMPADAS

Conceptualización.

Características generales de los campamentos deportivos en el medio natural.

Características generales de la acampada.

Lugares donde acampar.

Equipo.

Factores de degradación del entorno.



UNIDAD DIDÁCTICA 5. DINÁMICAS DE GRUPOS

Definición.

Aplicaciones a los distintos campos de la vida social.

Técnicas de dinámica de grupo.



UNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCACIÓN AMBIENTAL

Introducción a la educación ambiental.

La crisis ambiental.

Funciones de la educación ambiental.

Objetivos de la educación ambiental.

Educación y gestión ambiental.



UNIDAD DIDÁCTICA 7. PLANIFICACIÓN

Planificación de un proyecto.

Planificación del proceso para una organización

Visión de futuro

Análisis de los interesados



UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Breve introducción sobre educación para la salud.

Consideraciones metodológicas.

Sexualidad en la etapa infantil.

Alimentación infantil y adolescente.



UNIDAD DIDÁCTICA 9. PRIMEROS AUXILIOS

Normas generales para prestar primeros auxilios.

Procedimientos para prestar primeros auxilios.

Precauciones generales para prestar primeros auxilios.



UNIDAD DIDÁCTICA 10. ÁREA SOCIOCULTURAL

Análisis de la realidad.

Programación de un proyecto aplicado al coordinador de ocio y tiempo libre.

Técnicas de investigación.

Pautas para el coordinador de ocio y tiempo libre para la organización de las asociaciones.

Concepciones de ocio.

Educación en el tiempo libre.



UNIDAD DIDÁCTICA 11. ÁREA EDUCATIVA

Pedagogía del ocio.

Tipos de educación.

Educación en valores.

Televisión, violencia e infancia.

Trabajo en equipo.



UNIDAD DIDÁCTICA 12. EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Educación para la paz.

Educación intercultural.

Sociedad multicultural.

· Duracion: 800 horas

· Titulacion que se obtiene: Titulación Múltiple:

-Máster Europeo en Dirección de Centros Educativos, expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL conjuntamente con Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM)

- Certificación Universitaria en Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Atención a la Diversidad en Centros Educativos por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Animación a la Lectura para Maestros y Profesores por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria en Intervención Educativa para la Mejora de la Convivencia y la Disciplina por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS - Certificación Universitaria en Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas de Alumno por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

- Certificación Universitaria de Coordinador de Monitores de Ocio y Tiempo Libre por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS

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