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Comentarios sobre MASTER EUROPEO EN DIRECCION DE CENTROS DE EDUCACION INFANTIL

Master Europeo en Direccion de Centros de Educacion Infantil

· Comentarios:

- Conocer el marco normativo de referencia sobre Educación Infantil.
- Dominar los elementos y pautas de elaboración del proyecto educativo y asistencial.
- Aproximar a los conceptos básicos vinculados con la interculturalidad.
- Describir

Dirigido a:

El presente curso está dirigido a todos aquellos Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión.


Objetivos:

Este Master permitirá a los educadores / as dirigir un centro de Educación Infantil siguiendo los planteamientos educativos facilitadores del desarrollo y la adquisición de las capacidades propias de esta etapa educativa mediante el diseño de contextos de aprendizaje apropiados al nivel de desarrollo y a las necesidades propias de los niños/as. Todo ello desde una perspectiva de igualdad y fundamentado en la Gestión de la Calidad.


· Temario:

Temario:

PARTE 1. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA TÉCNICAS DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL, MARKETING, RR.HH Y LIDERAZGO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EMPRESA, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO

Las PYMES como organizaciones

Liderazgo

Un nuevo talante en la Dirección



UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PLAN DE EMPRESA I. LA ELABORACIÓN DE UN ESTUDIO DE MERCADO

Introducción

Utilidad del Plan de Empresa

La introducción del Plan de Empresa

Descripción del negocio. Productos o servicios

Estudio de mercado



UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PLAN DE EMPRESA II. PLANIFICACIÓN EMPRESARIAL EN LA ÁREAS DE GESTIÓN COMERCIAL, MARKETING Y PRODUCCIÓN

Plan de Marketing

Plan de Producción



UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PLAN DE EMPRESA III. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE INFRAESTRUCTURA, RR.HH RECURSOS FINANCIEROS

Infraestructura

Recursos Humanos

Plan Financiero

Valoración del Riesgo. Valoración del proyecto

Estructura legal. Forma jurídica



PARTE 2. ELABORACIÓN E IMPLANTACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO Y ASISTENCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA Y ASISTENCIA

Características del alumnado

Características del entorno familiar, socioeconómico y cultural

Características del propio centro

Marco normativo de referencia



UNIDAD DIDÁCTICA 2. COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES ARTICULADOS EN UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA ESPECÍFICA

Objetivos generales

Áreas de educación infantil

Contenidos

Evaluación

Los contenidos o temas transversales

Ejemplificación de una concreción y secuenciación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación



UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Atención a la diversidad en la educación infantil

Interacción entre iguales y atención a la diversidad en educación infantil

La atención temprana en la educación infantil

Las adaptaciones curriculares en educación infantil



UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

Introducción

Finalidades de la orientación y la acción tutorial

La orientación y la acción tutorial con la familia

La orientación y la acción tutorial con el alumnado

La coordinación del tutor o tutora con el resto de profesionales



UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS PARA DAR INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN A LOS PADRES

Más que información, intercambio de información

Aspectos de la Información: Qué, cómo, donde y cuando transmitir o recibir información

Información en torno al niño

Sistemas para transmitir la información

Información escrita: Carteles, circulares y folletos

Lo que dice la normativa sobre la información

Participación y colaboración de los padres en el Centro



UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO

La organización de espacios e instalaciones

Los recursos

Criterios de organización temporal



UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DEL CENTRO

Los servicios de atención socioeducativa de un centro de educación infantil

Los cuidados y atención del alumnado de 0-3 años



UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ORGANIZACIÓN DEL CUIDADO Y ATENCIÓN DEL ALUMNADO

Introducción

Algunas consideraciones sobre la evaluación

Autoevaluación de un centro y calidad educativa

Posible modelo de autoevaluación de un centro educativo

Transparencia en la toma de decisiones



PARTE 3. INTERCULTURALIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INMIGRACIÓN, MULTICULTURALIDAD Y ESCUELA

La voz de la experiencia.

España, país de inmigración y de encuentro cultural.

La escuela, encuentro de culturas.

El desafío…



UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTOS CLAVE.

El fenómeno migratorio.

El concepto de cultura.

Multiculturalidad e interculturalidad.



UNIDAD DIDÁCTICA 3. MARCO LEGISLATIVO Y POLÍTICAS EDUCATIVAS.

Evolución legislativa en educación intercultural previo a la LOE.

Ley Orgánica de Educación (LOE).

Políticas europeas y estatales.



UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

La atención a la diversidad.

Conceptualización de la educación intercultural.

Principios de la educación intercultural.

Modelos de educación intercultural.

Objetivos y contenidos de la educación intercultural.

Educar para la ciudadanía intercultural.



UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Pautas para trabajar la interculturalidad en el aula.

Las áreas de Educación Infantil.



UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES A CULTIVAR EN EL ALUMNADO.

Actitudes y valores a cultivar.

Habilidades personales: cognitivas y emocionales.

Habilidades de interacción social.



PARTE 4. COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SENTIDO Y CONCEPTO DE COEDUCACIÓN

Introducción

¿Qué es la coeducación?

Teorías y modelos coeducativos

Coeducación hoy

Perspectivas de futuro para la coeducación



UNIDAD DIDÁCTICA 2. SOCIALIZACIÓN Y GÉNERO

La igualdad como horizonte

La teoría sexo – género

Sexismo y cultura

El proceso de socialización

Los estereotipos sexuales en nuestra cultura

La aportación de la perspectiva de género



UNIDAD DIDÁCTICA 3. MARCO LEGISLATIVO Y POLÍTICAS DE IGUALDAD EN COEDUCACIÓN

La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres

Políticas de Igualdad

La Coeducación desde la Ley Orgánica de Educación (LOE)



UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA COEDUCACIÓN EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

La etapa de educación infantil y la construcción de la identidad

La socialización en la etapa de educación infantil

La coeducación en la educación infantil

Identificación de buenas prácticas coeducativas



UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EDUCACIÓN AFECTIVA Y DE LOS SENTIMIENTOS DEL NIÑO DE 3-6 AÑOS

La educación afectiva

La educación sexual

Estrategias educativas para evitar la desigualdad de género

La educación afectiva para la coeducación



UNIDAD DIDÁCTICA 6. ELABORACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UN PROYECTO DE COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

Contextualización

Elaboración de un proyecto de coeducación

Ejemplo de proyecto de coeducación



UNIDAD DIDÁCTICA 7. COEDUCACIÓN EN EL AULA

Trabajar la Coeducación

Propuestas para el cambio



UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA COEDUCACIÓN EN LA TUTORÍA CON LOS PADRES

Principios pedagógicos

Labor educativa del centro con la familia

Estereotipos familiares



PARTE 5. TÉCNICO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIGEN E IMPLICACIONES DE LA LEY DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Introducción

El trabajo y la salud. Riesgos profesionales. Factores de riesgo

Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales



UNIDAD DIDÁCTICA 2. NORMATIVA BÁSICA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Normas de carácter internacional

Normas de carácter europeo

Normas de carácter estatal

Normativa específica



UNIDAD DIDÁCTICA 3. LEY 31/1995 DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y MODIFICACIONES POSTERIORES

Índice

Exposición de motivos

Capítulo I. Objeto, ámbito de aplicación y definiciones

Capítulo II. Política en materia de prevención de riesgos para proteger la seguridad y la salud en el trabajo

Capítulo III. Derechos y obligaciones

Capítulo IV. Servicios de prevención

Capítulo V. Consulta y participación de los trabajadores

Capítulo VI. Obligaciones de los fabricantes, importadores y suministradores

Capítulo VII. Responsabilidades y sanciones

Disposiciones



UNIDAD DIDÁCTICA 4. REGLAMENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN. REAL DECRETO 39/97 Y MODIFICACIONES POSTERIORES

Índice

Exposición de motivos

Capítulo I. Disposiciones generales

Capítulo II. Evaluación de los riesgos y planificación de la actividad preventiva

Capítulo III. Organización de recursos para las actividades preventivas

Capítulo IV. Acreditación de entidades especializadas como servicios de prevención ajenos a las empresas

Capítulo V. Auditorías

Capítulo VI. Funciones y niveles de cualificación

Capítulo VII. Colaboración de los servicios de prevención con el sistema nacional de salud

Disposiciones

Anexos



UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE CONTROL DE RIESGOS

Introducción

Tipos de medidas de carácter técnico que se pueden adoptar con objeto de reducir los riesgos profesionales

Medidas de carácter administrativo y de gestión que se pueden aplicar para minimizar riesgos profesionales

Sistemas de protección colectiva

Sistemas de protección individual



UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORALES

Introducción

Contenidos

Tipos de evaluaciones

Evaluación específica de riesgos impuesta por legislación específica

Evaluación de riesgos impuesta por legislación específica

Evaluación de riesgos para las que no existe legislación específica

Evaluación de riesgos que precisa métodos específicos de análisis

Evaluación general de riesgos

Anexos



UNIDAD DIDÁCTICA 7. CARGA DE TRABAJO E INSATISFACCIÓN LABORAL

Carga de trabajo

Insatisfacción laboral



UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS MÚSCULO-ESQUELÉTICOS Y MANEJO DE CARGAS

Introducción

Los trastornos músculo-esqueléticos: una afección dolorosa

Trabajadores

Los trabajadores más vulnerables

Cómo mantener la seguridad personal

Manejo de cargas



UNIDAD DIDÁCTICA 9. RIESGOS ELÉCTRICOS Y RIESGOS EN LA COCINA

Riesgos eléctricos

Medidas preventivas en los contactos eléctricos

Riesgos en la cocina y consignas preventivas



UNIDAD DIDÁCTICA 10. ACOSO MORAL EN EL TRABAJO: MOBBING

Aspectos médicos del Mobbing

Delimitaciones del fenómeno Mobbing

La evolución del proceso

El Mobbing como riesgo psicosocial

El tratamiento tradicional del problema

El acoso moral en la administración pública

Formas de intervención ante el Mobbing



UNIDAD DIDÁCTICA 11. RIESGOS GENERALES EN EL AULA Y CONSIGNAS PREVENTIVAS

Introducción. Objeto

Metodología de análisis. Norma UNE 81.905

Criterios de valoración

Estimación del riesgo

Listado de riesgo

Riesgos que podemos encontrar en un aula

Consignas preventivas para el puesto de profesor



UNIDAD DIDÁCTICA 12. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

Introducción

Preceptos legales

Objetivos

Metodología

Contenidos del plan

Recomendaciones

Medidas de emergencias



UNIDAD DIDÁCTICA 13. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Emergencias y evaluación

Gestión de la prevención

Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo

Responsabilidades de los empresarios y obligaciones de los trabajadores

El control de la salud de los trabajadores



PARTE 6. GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-ISO-9001:2008 EN CENTROS DOCENTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿POR QUÉ LA CALIDAD?

Introducción

Definiciones de Calidad

Evolución de la Calidad

¿Cuánta calidad ofrecer?

Costes de la Calidad



UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-EN-ISO 9001:2008. CONCEPTOS GENERALES

La familia de Normas ISO 9000

¿Qué es un Sistema de Gestión de la Calidad? Historia

Principios de la Gestión de la Calidad

Círculos de Control de la Calidad

Beneficios de la Implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad



UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO

Objeto y Campo de Aplicación

Normas para consulta

Términos y Definiciones

Sistema de Gestión de la Calidad

Responsabilidad de la Dirección

Gestión de los recursos

Realización del producto

Medición, análisis y mejora



UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MODELO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-EN-ISO 9001:2008

Introducción

Modelo

Fase Preliminar

La auditoría en profundidad



UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

Introducción

Herramientas



UNIDAD DIDÁCTICA 6. HACIA LA CALIDAD TOTAL. PRINCIPIOS BÁSICOS Y CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EFQM

Evolución del término Calidad a Calidad Total

La Calidad Total TQM

Los grandes modelos de la Calidad Total

Calidad Total, EFQM, ISO 9000. Diferencias y Similitudes

Aparición del Modelo Europeo

Estructura del Modelo

· Duracion: 600 horas

· Titulacion que se obtiene: Titulación Múltiple:

- Master Europeo en Dirección de Centros de Educación Infantil. Titulación expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL conjuntamente con Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM).

- Certificación Universitaria en Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS.

- Certificación Universitaria en Interculturalidad en la Etapa de Educación Infantil por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS.

- Certificación Universitaria en Coeducación en Educación Infantil por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS.

- Certificación Universitaria en Prevención de Riesgos Laborales en Educación Infantil por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS.

- Certificación Universitaria en Animación a la Lectura para Maestros y Profesores por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS.

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