Curso Universitario de Competencias Docentes y Digitales para Profesores
- Cursos Online Acreditados Universidad CEU Cardenal Herrera
- Tipo : Cursos
- Modalidad: Online / Distancia
- Duración: 1 mes, 20 horas oficiales y 1 ECTS.
- Precio: 195 €
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Curso Universitario de Competencias Docentes y Digitales para Profesores
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TITULADOS EN ENFERMERÍA
Comentarios:
Según la RAE, el término competencia se define como la pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. La competencia digital será pues, la habilidad para manejarse con las tecnologías de la información y la comunicación, no sólo para crear recursos sino también para “intervenir” en ellos. Pensamos que la mejor forma de adquirir dicha habilidad o competencia es a través de un aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como un proceso social de construcción del conocimiento, como la necesidad de compartir el conocimiento para lograr una meta que trascienda las posibilidades individuales. La pedagogía constructivista en la que se basa el aprendizaje colaborativo, sostiene que el conocimiento no se recibe de manera pasiva, sino que es construido activamente por el sujeto.
Por tanto, esta formación basada en el aprendizaje colaborativo y con la finalidad última de adquirir destrezas o competencias digitales, es inminentemente práctica.
Además, partimos de la premisa de que todo aprendizaje resultará más útil si éste puede aplicarse profesionalmente. Este programa pretende orientar al profesional en ciencias de la salud para el desarrollo de nuevos roles como autores, tutores y docentes de otros profesionales en proceso de formación. Para desarrollar estas nuevas competencias docentes, el profesional contará con múltiples herramientas a aplicar en programas de enseñanza y aprendizaje a través de entornos virtuales, que favorecerán nuevas formas de comunicación, tutorización e interacción.
Nuevas funciones del profesional de la salud:
-DISEÑADOR de materiales didácticos.
-FACILITADOR del aprendizaje.
-PROMOTOR de la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos.
-CREADOR de entornos de trabajo colaborativo.
-GENERADOR de espacios de intercomunicación.
-MOTIVADOR del proceso de autoaprendizaje a partir de proyectos colaborativos.
-EVALUADOR de los aprendizajes y del seguimiento individual de los estudiantes.
Objetivo general:
- Leer más
TITULADOS EN ENFERMERÍA
Comentarios:
Según la RAE, el término competencia se define como la pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. La competencia digital será pues, la habilidad para manejarse con las tecnologías de la información y la comunicación, no sólo para crear recursos sino también para “intervenir” en ellos. Pensamos que la mejor forma de adquirir dicha habilidad o competencia es a través de un aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como un proceso social de construcción del conocimiento, como la necesidad de compartir el conocimiento para lograr una meta que trascienda las posibilidades individuales. La pedagogía constructivista en la que se basa el aprendizaje colaborativo, sostiene que el conocimiento no se recibe de manera pasiva, sino que es construido activamente por el sujeto.
Por tanto, esta formación basada en el aprendizaje colaborativo y con la finalidad última de adquirir destrezas o competencias digitales, es inminentemente práctica.
Además, partimos de la premisa de que todo aprendizaje resultará más útil si éste puede aplicarse profesionalmente. Este programa pretende orientar al profesional en ciencias de la salud para el desarrollo de nuevos roles como autores, tutores y docentes de otros profesionales en proceso de formación. Para desarrollar estas nuevas competencias docentes, el profesional contará con múltiples herramientas a aplicar en programas de enseñanza y aprendizaje a través de entornos virtuales, que favorecerán nuevas formas de comunicación, tutorización e interacción.
Nuevas funciones del profesional de la salud:
-DISEÑADOR de materiales didácticos.
-FACILITADOR del aprendizaje.
-PROMOTOR de la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos.
-CREADOR de entornos de trabajo colaborativo.
-GENERADOR de espacios de intercomunicación.
-MOTIVADOR del proceso de autoaprendizaje a partir de proyectos colaborativos.
-EVALUADOR de los aprendizajes y del seguimiento individual de los estudiantes.
Objetivo general:
- Leer más
Bloque I. El portfolio y los ples o espacios personalizados de aprendizaje
TEMA 1. Introducción teórica: ¿CÓMO APRENDEMOS?
TEMA 2. Cómo elaborar objetivos y competencias
Taxonomía de Bloom para la Era Digital
TEMA 3. Portfolio como herramienta evaluativa docente
TEMA 4. Espacios personales de aprendizaje Leer más
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