Curso Universitario en Inteligencias Múltiples y Aprendizaje Cooperativo Semipresencial en Madrid en Educando

Dirigido a:

Profesionales de la educación (maestros, profesores de secundaria y bachillerato, licenciados en pedagogía, psicopedagogía o psicología) con experiencia previa, que deseen formarse en la utilización del Aprendizaje Cooperativo y las Inteligencias Múltiples, o a aquellos profesionales con experiencia que quieran profundizar y actualizar su formación en este marco metodológico.

Comentarios:

La necesidad de un cambio en el modelo educativo:

El modelo educativo se encuentra en un momento de clara transformación. El nuevo entorno de la sociedad del conocimiento y la ubicuidad de la información están obligando a profesores de todo el mundo a replantearse el papel que tradicionalmente venían desempeñando. En la sociedad del siglo XXI, el docente ha de ser un guía convencido de que no se puede enseñar con las herramientas del pasado, si de lo que se trata es de formar a los ciudadanos del futuro.

Debemos perseguir una educación integral que abarque la formación de la afectividad, la creatividad, el pensamiento crítico, la interacción social y la sinergia de los distintos tipos de inteligencia.

Este curso de especialista busca responder a todos estos desafíos: el docente será capaz de personalizar el aprendizaje con la aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples a través de variadas estrategias didácticas en el aula, y hará converger todas esas Inteligencias Múltiples en una poderosa sinergia a través del Aprendizaje Cooperativo.


La teoría de las Inteligencias Múltiples:

La teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario y estático, sino como un conjunto de inteligencias diversas, independientes y dinámicas, que pueden ser moldeables con un adecuado entrenamiento.

La filosofía de los estilos de aprendizaje y las Inteligencias Múltiples es muy poderosa aplicada al aula, y determina una diferencia importante en la vida de los niños, que algún día serán adultos. Aplicar la teoría de Gardner significa, sobre todo, que no hay un único modo correcto de desempeñarse en las tareas educativas, sino muchos modos, y esto tanto al profesor como al alumno les resulta muy estimulante.

La teoría de las Inteligencias Múltiples es un marco de trabajo donde los profesores y alumnos, padres e hijos, aprenden mutuamente construyendo significativamente sus conocimientos, lo cual nos lleva directamente a un aprendizaje significativo y a la filosofía constructivista del aprendizaje.


La metodología del Aprendizaje Cooperativo:

Emplear el marco de las Inteligencias Múltiples en el aula se refuerza tremendamente si, además, el profesor enseña a sus alumnos a trabajar colaborativamente. La filosofía del Aprendizaje Cooperativo es algo más que una forma de trabajar en equipo: es la herramienta para lograr que los alumnos desarrollen una serie de habilidades y destrezas sociales y cognitivas muy importantes para su futuro.

Este modelo parte de la convicción, ampliamente demostrada por experiencias en centros punteros en investigación pedagógica de todo el mundo, de que el aprendizaje se produce de una forma más sólida y estimulante, dado que se suceden de una manera continua las interacciones y las ayudas mutuas entre los alumnos.

Se convierte, además, en un modo de atender más eficazmente la diversidad en el aula. En el Aprendizaje Cooperativo el alumno desarrolla un espíritu más crítico hacia su propio trabajo y una tolerancia y respeto mayores hacia el compañero.

Además de favorecer todas estas habilidades sociales, tan necesarias en el mundo que se avecina, el marco del Aprendizaje Cooperativo favorece el desarrollo de las llamadas “habilidades de nivel superior en el cerebro” (la capacidad de análisis, síntesis y la creatividad), atiende a las inteligencias múltiples y a los distintos estilos de aprendizaje y se adapta al ritmo natural de concentración del cerebro.


Objetivos:

El alumno que asista al curso de experto y aproveche adecuadamente las sesiones y tareas ofrecidas en el mismo desarrollará estas competencias:

- Conocer qué son y cómo funcionan las Inteligencias Múltiples de Gardner.
- Reflexionar sobre las técnicas y estrategias metodológicas con las que se desarrollan y refuerzan las Leer más Inteligencias Múltiples.
- Ser capaz de reconocer y evaluar qué inteligencias predominan en el alumnado, para potenciar las más fuertes y apoyar aquellas menos desarrolladas.
- Potenciar la coevaluación y la autoevaluación de los alumnos a la hora de reconocer y usar de modo más efectivo sus potencialidades.
- Profundizar en la gestión de situaciones didácticas en las que se manifiesten las Inteligencias Múltiples, para una atención más personalizada del alumno.
- Entender cómo el Aprendizaje Cooperativo promueve la sinergia de las diferentes Inteligencias Múltiples y el reconocimiento y valoración mutuos de los estudiantes.
- Comprender la fundamentación teórica de la metodología del Aprendizaje Cooperativo: cooperar y no competir.
- Comprender y manejar los elementos esenciales del Aprendizaje Cooperativo: cómo hacer de la cooperación un instrumento de aprendizaje.
- Analizar las fuentes de resistencia en el profesorado y en el alumnado a la hora de utilizar el Aprendizaje Cooperativo.
- Comprender cómo cambia el papel del profesor y del alumno en un entorno de clase en el que se trabaja con Aprendizaje Cooperativo.
- Reflexionar sobre cómo el Aprendizaje Cooperativo contribuye a la adquisición de las competencias básicas, en especial las competencias de “Aprender a aprender”, “Autonomía e iniciativa personal” y “Competencia social y ciudadana”
- Aprender a diseñar sesiones y unidades didácticas bajo el doble marco del Aprendizaje Cooperativo y las Inteligencias Múltiples.
- Aprender técnicas y estrategias de aula para aplicar con estas nuevas propuestas metodológicas y el uso conjunto de las TIC.
- Recibir información sobre los efectos positivos del Aprendizaje Cooperativo según las últimas investigaciones.
- Aprender a evaluar el Aprendizaje Cooperativo.


Metodología:

Sistema de formación semipresencial, con metodología activa y participativa que favorecerá la discusión y puesta en práctica de las distintas dimensiones de este marco metodológico.

El curso tendrá un módulo de Practicum y se ofrecerán también tutorías individuales y grupales.


Desarrollo y Organización:

Número de horas: 250 h distribuidas de la siguiente forma:

- Formación presencial: 150 horas.
- Tutorías: 40 horas.
- Practicum y elaboración proyecto final: 60 horas.
- Total créditos: 12 crédito.


Numero de Plazas:

Dado el carácter práctico del curso y el seguimiento tutorizado de las personas asistentes, habrá un número limitado de participantes.

Atendiendo a los criterios de selección, la organización decidirá sobre el número máximo de candidatos.

Así mismo, la realización del curso estará también condicionada a un número mínimo de personas matriculadas.

Lugar de impartición:

en Madrid

Titulación que se obtiene:

Título del curso Universitario en Inteligencias Múltiples y Aprendizaje Cooperativo otorgado por la Universidad Camilo José Cela.

Horario:

- Sábados de 9:30 h a 14:00 h y de 16:00 h a 20:30 h.
- Domingos de 9:30 h a 14:30 h.

Leer menos

Módulo 1: La teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner:

- Cómo se entiende la inteligencia.
- Fundamentación teórica del marco de las Inteligencias Múltiples.
- Frames of Mind. El proyecto Zero. El proyecto Spectrum.
- Neurociencia y el marco de las Inteligencias Múltiples.


Módulo 2: Detectar, descubrir y describir las Leer más Inteligencias Múltiples:

- Cómo detectar las Inteligencias predominantes en nuestros alumnos.
- Actividades para enseñar a los alumnos las ventajas de un aula en la que se aprende de ocho formas diferentes.
- La observación en el aula para descubrir y describir las I.M.


Módulo 3: Planificación de la docencia a partir del modelo de las Inteligencias Múltiples:

- Percepción de estímulos externos y estilos de aprendizaje. Aprendizaje multisensorial.
- La enseñanza informal y no planificada: juegos que fomentan las Inteligencias Múltiples.
- La enseñanza formal planificada: actividades y estrategias que fomentan el desarrollo de las ocho inteligencias múltiples.
- Modelo para planificar lecciones bajo el marco de las Inteligencias Múltiples.
- El aprendizaje por proyectos; el aprendizaje por problemas; el aprendizaje por retos.


Módulo 4: El Aprendizaje Cooperativo: una nueva metodología para un entorno educativo en tiempos de cambio:

- Fundamentación teórica del aprendizaje Cooperativo: qué y cómo aprende el nuevo alumno.
- Una metodología para atender a la diversidad: las Inteligencias Múltiples y los estilos de aprendizaje
- El profesor facilitador VS el docente. Fomentar la autonomía.
- El Aprendizaje Cooperativo como una metodología que favorece una mayor actividad cerebral y como forma de incrementar la capacidad de concentración de nuestros alumnos.
- Teóricos del Aprendizaje Cooperativo.
- Resultados recientes de la investigación sobre Aprendizaje Cooperativo.


Módulo 5: Técnicas y estrategias de Aprendizaje Cooperativo:

- Condiciones para que se produzca el Aprendizaje Cooperativo.
- Gestión del espacio y tiempo en el aula. Su impacto sobre la curva de la atención.
- Gestión de habilidades sociales necesarias para el Aprendizaje Cooperativo.
- Técnicas de aprendizaje cooperativo y roles de los alumnos en el equipo.
- Fomentar la cooperación entre los alumnos.


Módulo 6: El Aprendizaje Cooperativo y su integración en la programación didáctica:

- Creación y diseño de los grupos de trabajo.
- Ejemplos de programación de sesiones de aula, de unidades didácticas y de proyectos.
- Guías de trabajo y planificación en el Aprendizaje Cooperativo.
- Control y gestión del error en el Aprendizaje Cooperativo.


Módulo 7: La evaluación en el Aprendizaje Cooperativo:

- La evaluación del profesor: plantillas posibles y aspectos a considerar (evaluación del proceso y las habilidades, evaluación del trabajo resultante).
- Autoevaluación, evaluación mutua y coevaluación de los alumnos.


Módulo 8: Aprendizaje Cooperativo, Inteligencias Múltiples y TICs:

- Desarrollo de técnicas de A.C. a través de las TIC’s.
- Utilización de las TIC’s para el fomento y desarrollo de las Inteligencias Múltiples.


Módulo 9: Practicum:

- Prácticas de intervención educativa mediante actividades de aplicación en las aulas de Educación Infantil, Primaria y Educación Secundaria.Leer menos