Personas interesadas en realizar un Curso de Auxiliar de Guardería.
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Objetivos del programa:
Este curso permite conocer las técnicas y métodos necesarios para poder trabajar como auxiliar de guardería y tiene interés en trabajar en el sector relacionado con el cuidado de niños, pudiendo así adquirir Leer más los conocimientos para desempeñar dicha labor de la mejor manera posible. Se estudia en el presente curso, desde los distintos tipos de desarrollos producidos a lo largo de toda la infancia, hasta la pedagogía en la escuela infantil, haciendo hincapié en la salud y cuidados de los más pequeños.Leer menos
PRIMERO, LA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)
Concepto de infancia: trasformación histórica – Roma y Grecia – Cristianismo y Edad Media – Renacimiento al Siglo VII – Siglos XVIII-XIX – Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia – Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño Leer más
La infancia: etapas de la infancia La socialización en la infancia – Socialización en la familia, en la escuela, con el grupo de iguales y a través de los mass media Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil La figura del maestro/a en la infancia
SEGUIMOS CON LA UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA (II)
Fecundación – La fecundación cruzada – Proceso de la fecundación humana
EL embarazo – Signos y alteraciones del embarazo – Desarrollo del embrión y del feto – Fases del embarazo – Los síntomas del embarazo
Complicaciones del embarazo
Cuidados de la mujer gestante – Alimentación – Higiene – Ejercicio y reposo
El parto – Etapas del parto – Mecanismo del parto – Complicaciones del parto
El puerperio – Complicaciones del puerperio – Cuidados durante el puerperio
El aborto – Tipos de aborto
Esterilidad
EN CONSEVUENCIA LA UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIA
La cognición
El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget – Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
El proceso cognitivo – Inteligencia – Atención – Memoria – Creatividad – Razonamiento
Limitaciones en el desarrollo cognitivo
Las sensaciones y las bases psicológicas – Clasificación de las sensaciones
Procesos sensoriales y perceptivos – La sensación
La percepción
Los sentidos – Sentidos de la vista, del olfato, de la audición, del gusto, del tacto y del equilibrio
El desarrollo perceptivo – Características del desarrollo perceptivo
Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial – Objetivos de la educación sensorial
Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales – Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales y para discapacitados auditivos
EN LA MISMA LÍNEA LA UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD
Fases del desarrollo motor Factores que determinan el desarrollo motor Desarrollo perceptivo motor – Componentes perceptivos motores Desarrollo neuromotor Desarrollo de la postura corporal del niño Motricidad y objetivos de la motricidad Teorías de la psicomotricidad Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor – Periodo de cero a dos años – Periodo de dos a seis años Funciones de la psicomotricidad – Desarrollo cognitivo, afectivo y motriz Esquema corporal – Etapas del desarrollo del esquema corporal – Elementos del esquema corporal Control tónico Control postural Estructuración espacio-temporal Lateralidad – Factores que afectan a la lateralidad Alteraciones en el desarrollo psicomotriz Estimulación en el desarrollo psicomotriz
POR CONSIGUIENTE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA
Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje – Enfoques: conductista (Skinner), innatista (Chomsky), cognitivo (Piaget), sociocultural (Vygotsky) y pragmático (Bruner) El lenguaje oral: dimensiones y componentes – Componentes: fonológicos, semántico, morfosintáctico y pragmático Lenguaje y procesos cognitivos La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral – Etapas del desarrollo – El desarrollo según componentes lingüísticos Estrategias para la estimulación del lenguaje – El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: baby talk – Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño – Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
DE MANERA SIMILAR LA UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIA
El niño de cero a 15 meses – El apego – El origen del autoconcepto
El niño de uno a tres años – El juego – Los juguetes – Vergüenza y desconfianza – La rebeldía
El niño de tres a seis años – La problemática afectiva del niño de tres a seis años – La socialización fuera de la familia
MÁS ADELANTE LA UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO SEXUAL Y MORAL EN LA INFANCIA
La sexualidad
Estudios en el ámbito del desarrollo sexual – El desarrollo psicosexual freudiano
Desarrollo sexual y de identidad de género en niños – Fases del desarrollo sexual
Desarrollo moral
Teorías del desarrollo moral – Piaget – Kohlberg
SEGUIMOS CON UN TEMA MUY IMPORTANTE. UNIDAD DIDÁCTICA 8. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
La familia – Tipos de familias
Importancia del contexto familiar
Funciones de la familia – Función educadora de la familia
Estilos educativos en la familia: permisiva o sobreprotectora, autoritaria, indiferente o negligente y democrática o asertiva
Interacción entre familia y escuela
MÓDULO 2. SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
POSTERIORMENTE LA UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
Procedimientos rutinarios Cuidados del recién nacido después del parto vaginal
Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido – Exploración física – Exploración neurológica
Pronóstico del prematuro Recién nacidos distróficos PEG o RCIU Gemelaridad
Desarrollo orgánico del niño – El peso – La talla
Desarrollo dentario Secreción salivar, babeo Evolución de la eliminación urinaria
A CONTINUACIÓN: UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
Introducción a las necesidades infantiles Alimentación Aseo e higiene Descanso y sueño Vestido, calzado y otros objetos de uso personal Salud y enfermedad Pautas de intervención, según edad Instalaciones y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 11. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
Alimentación para bebés de 1 a 2 años, para niños de 2 a 3 años y del niño preescolar El desayuno de los niños La merienda para los niños La cena de los niños Alimentación de verano para los niños, de otoño para los niños y vegetariana y niños Lactancia natural y artificial Cantidad del biberón Tipos de leche artificial y de biberón y tetinas Lactancia mixta La alimentación en función de la edad
MIENTRAS TANTO LA UNIDAD DIDÁCTICA 12. ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDO
El recién nacido: pretérmino y término – Características de los recién nacidos
Enfermedades del recién nacido: Trastornos respiratorios y digestivos – Anomalías de los testículos – Trastornos de la sangre y el metabolismo – Infecciones congénitas – Luxación congénita de la cadera – Espina bífida
Enfermedades en la infancia: Enfermedades infecciosas. Trastornos dermatológicos, oftalmológicos, digestivos, de la vía respiratoria, hormonales y neurológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 13. EL AUXILIAR DE GUARDERÍA DEBE ESTAR ALERTA: ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
Factores desencadenantes de los accidentes infantiles – El niño – Medio ambiente y humano, espacial y temporal, material y agente vulnerable
Prevención de los accidentes infantiles: general, específica en los distintos periodos de la infancia y de lesiones durante la lactancia Marco legislativo sobre seguridad infantil Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
Peligros y accidentes en la infancia – Heridas y hemorragias – Quemaduras – Congelaciones – Traumatismos – Intoxicaciones y envenenamientos – Asfixias – Parada cardiaca – Alteraciones circulatorias – Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales – Traumatismos oculares.
SEGUIMOS CON LA UNIDAD DIDÁCTICA 14. ATENCIÓN TEMPRANA
¿Qué es la Atención Temprana? – Orígenes – Concepto de la Atención Temprana – Objetivos de la Atención Temprana
Principios básicos de la Atención Temprana Niveles de intervención en la Atención Temprana: Prevención Primaria, Secundaria y Terciaria
MÓDULO 3. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIA
A CONTINUACIÓN LA UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA DEL AUXILIAR DE GUARDERÍA
Desarrollo histórico de la educación infantil – Concepto e instituciones de educación infantil – Precedentes teóricos – Primeras instituciones
Organización de profesionales en la guardería
Perfiles profesionales en la guardería – Competencias genéricas y específicas. Formación reglada recomendable, profesional para el Empleo, transversal y específica
Funciones del personal en guarderías
DESPUÉS DE LOS ASPECTOS FORMALES: LA UNIDAD DIDÁCTICA 16. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
Aportaciones pedagógicas a la educación infantil – Características fundamentales de la Escuela Nueva – Principales escuelas
Principios didácticos fundamentales de la educación: de actividad, de creatividad, vivencial, de globalización, de normalización y de individualización. Otros principios
Programación curricular infantil – Características y funciones de la programación – Los objetivos de la programación – Los contenidos de la programación – Las actividades de la programación – La metodología de la programación – Tipos de programación
La organización del espacio y tiempo – Tipos de espacios – Organización del tiempo – Recursos para crear distintos espacios
El periodo de adaptación – Adaptación del niño – Organización del periodo de adaptación
Contenidos del proyecto curricular: Expresiones oral, gráfica, lógico-matemática, corporal y musical, artística
UNIDAD DIDÁCTICA 17. AUXILIAR DE GUARDERÍA. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
Organización de los espacios
Los rincones educativos – Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula – Posibles rincones en el aula de Educación Infantil – Actividades a realizar en los rincones – Materiales a utilizar y temporalización
Los talleres educativos – Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
Y PARA FINALIZAR LA UNIDAD DIDÁCTICA 18. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
Introducción
Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño – Estructura familiar y desarrollo infantil – Clima familiar y desarrollo infantil – Estilo educativo y desarrollo infantil
El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil La intervención familiar
Los programas o modelos de intervención – Cuidadores habituales – Percepción de autocompetencia – Sistema familiar y sistema profesional
Estrategias de intervención Propuestas de actuación: de acogida, de seguimiento individual y grupalesLeer menos
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