1.- Conceptos clave en la enseñanza de ELE
El objetivo de esta unidad es presentar el marco teórico sobre el que se va a asentar el contenido del resto del curso, así como proponer y definir algunos términos clave.
¿Cómo se aprende una lengua?
- La competencia comunicativa
- La pragmática
- Adquisición y aprendizaje
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- Teorías sobre la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas
La labor de enseñar idiomas
La enseñanza comunicativa
- La concepción del lenguaje
- Texto y contexto
- Forma y significado
- Las destrezas
- La fluidez
- La concepción del error
- El papel del profesor y el papel del alumno
- Aprender a aprender
Propuestas metodológicas actuales
- El enfoque por tareas
- La era postmétodo
Los niveles de referencia
- El Marco Común Europeo de Referencia (MCER)
- El Plan curricular del Instituto Cervantes
2.- Las actividades didácticas de ELE
El objetivo de este capítulo es conocer todas las posibilidades a la hora de diseñar actividades para la clase de ELE, así como reflexionar sobre los factores que entran en juego.
Aclaración de términos: ejercicios, actividades, tareas y proyectos
Elementos que componen una actividad didáctica
- Los objetivos
- El punto de partida
- El análisis de necesidades
- Niveles y grado de dificultad de las actividades
- Los contenidos
- La información de entrada
Los papeles del profesor y los alumnos. La dinámica.
Tipos de actividades:
- Las actividades precomunicativas
- Las actividades comunicativas
- Las actividades de vacío de información
- Las actividades de resolución de problemas
- Las actividades de simulación
- La interacción libre
Secuencia e integración de las actividades
La secuencia didáctica ideal
Esquema básico de una actividad:
1. Trabajo de preactividad
2. Instrucciones
3. Trabajo con el material
4. Trabajo de postactividad
5. Autoevaluación
Propuesta de secuencia didáctica
1. Fase de preparación
2. Fase de presentación de contenidos
3. Fase de práctica(s)
4. Fase de producción
5. El cierre de la secuencia
Últimas tendencias metodológicas en el diseño de actividades:
- Enfoque por tareas
- Trabajo por proyectos
- Gamificación
- Flipped Classroom
3.- El uso de materiales ya creados
En esta unidad vamos a tratar de conocer la diversidad de materiales ya creados a los que tenemos acceso, y reflexionar sobre cuál es la forma más eficiente de trabajar con ellos en clase.
Los componentes de los materiales
1. Textos aportados
2. Recursos lingüísticos focalizados
3. Textos generados
El diseño de materiales:
- Criterios generales para el análisis de materiales
- Tipos de materiales de ELE
- Libros de texto o manuales
El uso de libro de texto o manual
- Argumentos a favor de usar libro de texto
- Argumentos en contra
- ¿Cómo elegir libro de texto?
- Adaptar los manuales
4.- Diseño de actividades con material auténtico I: explotar textos escritos
En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que rodean al uso de textos escritos en nuestras actividades de ELE.
Las destrezas interpretativas
La comprensión lectora
¿Cómo aprendemos a leer en una lengua extranjera?
Aspectos a tener en cuenta para la práctica de la CL en el clase de ELE
El contexto
Las estrategias de lectura
El punto de partida
El papel del profesor y los errores de comprensión
Tipos de lectura
1. Lectura globalizada (skimming)
2. Lectura focalizada (scanning)
3. Lectura extensiva
4. Lectura intensiva
5. Lectura crítica
6. Lectura en voz alta y lectura en silencio
La selección de los textos:
- Del aprendizaje al texto
- Textos para la presentación de un contenido lingüístico
- Textos modelo
- Textos como los que el alumno necesita leer fuera del aula
- Del texto al aprendizaje
- Textos informativos
- Textos literarios
La lectura en internet
Secuencia general de actividades de CL
1. Actividades de prelectura
2. Fijación de la tarea y el objetivo
3. Primera lectura
4. Segunda lectura (opcional)
5. Tercera lectura y realización de la tarea propuesta
6. Puesta en común y evaluación de la actividad
7. Actividades de postlectura
5.- Diseño de actividades con material auténtico II: explotar material audiovisual
En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que entran en juego cuando preparamos actividades con material audiovisual auténtico en la clase de ELE.
El lenguaje oral:
- La comprensión auditiva
¿Cómo aprendemos a escuchar en una lengua extranjera?
- Aspectos a tener en cuenta en la práctica de CA en la clase de ELE
El formato
El contenido
El nivel
Material auténtico vs. Material adaptado
El contexto
No confundamos evaluar con enseñar
Las actividades de integración de las destrezas
Las actividades de comprensión auditiva
- Propuesta de secuencia para una actividad de CA
1. Preaudición/previsionado
2. Fijación de la tarea y el objetivo
3. Audición/visionado
4. Comprobación de respuestas con una nueva audición/visionado (opcional)
5. Puesta en común de la tarea y evaluación
6. Actividades de postaudición/postvisionado
Aprender escuchando canciones
Aprender viendo cine
Aprender viendo la tele
6.- La realidad del aula
En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que entran en juego cuando preparamos actividades con material audiovisual auténtico en la clase de ELE.
Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza:
Análisis de necesidades
Alumnado diverso
El componente afectivo
Dinamizar grupos
Grupos demasiado grandes
Clases particulares
Clases en línea
Elegir qué enseñar y cómo organizarlo
Planificar clases
Nuevas teorías en torno a la docencia
La competencia crítica
El enfoque orientado a la acción
El enfoque reflexivo
- Algunas recomendaciones para docentes de ELELeer menos
