Doble Máster Online en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia + TDAH. Título propio de Postgrado de la Universidad San Jorge de Zaragoza en Instituto de Altos Estudios Especializados Serca

Dirigido a:

Requisitos de acceso:

Titulados Universitarios en el ámbito sanitario, psicológico, educativo y social.

Comentarios:

La doble titulación Máster en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Máster en TDAH está diseñada para adquirir conocimientos, competencias, habilidades y actitudes necesarias para conocer y comprender el desarrollo psicológico en esta etapa haciendo especial énfasis en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, ya que es el más frecuente en la población infanto-juvenil, así como en el conocimiento y practica de los recursos disponibles. Leer más

Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA es consciente, además, del papel tan importante que desempeña el entorno familiar y escolar en este sentido. Es por eso que el programa se ha pensado desde esta óptica, profundizando así en el trabajo conjunto con los padres y docentes que intervienen día a día con niños/as y adolescentes que manifiestan algún tipo de trastorno conductual.

Metodología:

Temporalización: Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses, plazo ampliable tres meses más por motivo justificado, desde el momento de su matriculación.

Evaluación: Para la obtención de la Doble Titulación de Máster en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Máster en TDAH otorgado por la Universidad San Jorge, el alumno/a deberá resolver 55 casos prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster o Tesina. La presente información se detallará al alumnado tras su matriculación en la Guía Académica y de Evaluación del Máster en Desarrollo Psicológico en la Infancia y Adolescencia y Máster en TDAH.
La modalidad utilizada para la realización de la formación es completamente online, adaptándonos en todo momento a las necesidades de cada alumno/a. El estudio se desarrolla desde nuestro Campus Virtual donde el alumnado podrá acceder las 24 horas del día siempre acompañado de su tutor/a asignado, con el que podrá contactar siempre que lo desee a través de diferentes medios. Para la realización de actividades el alumnado dispondrá de la máxima flexibilidad, sin existir fecha determinada de entrega, resolviendo todas las dudas que considere necesarias antes de la puesta a disposición del tutor/a para la corrección definitiva de las mismas. Durante la realización del programa formativo el alumno/a dispondrá múltiples herramientas didácticas: material teórico, casos prácticos, información adicional, supuestos reales, bibliografías,…. destacando su tutor/a especializado en el ámbito de estudio del programa formativo y que lo acompañará desde el momento de la matriculación hasta la completa finalización del estudio.

Objetivos del programa:

Conocer las características fundamentales del desarrollo en la infancia y la adolescencia.
Dominar los aspectos relativos a la fundamentación del TDAH.
Comprender y definir Atención Temprana y su importancia en la intervención y tratamiento del TDAH.
Analizar las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales en niños/as con TDAH.
Conocer y comprender la evolución psicológica en los trastornos infanto-juveniles.
Llevar a cabo correctamente la evaluación y el diagnóstico en TDAH.
Evaluar, diagnosticar e intervenir en trastornos infanto-juveniles.
Diseñar y aplicar intervenciones y tratamientos en niños/as con TDAH.
Analizar y saber aplicar otras técnicas de intervención
Comprender la importancia de las familias en el desarrollo infanto-juvenil
Conocer las necesidades de las familias con niños/as con TDAH, así como las repercusiones que tiene en ellas.


Competencias a adquirir por el alumnado
Generales

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad para resolver problemas.
Capacidad de organización y planificación.
Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.
Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.
Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.
Habilidad para tomar decisiones.
Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.
Capacidad para el trabajo en equipo.
Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.
Capacidad de aprender de manera autónoma.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de realizar tareas de investigación.
Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
Capacidad de trabajar de manera autónoma.
Capacidad para trabajar con culturas y costumbres de otros países.
Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados.


Específicas

Capacidad para comprender y dominar el concepto de desarrollo así como el desarrollo motor, de la comunicación y el lenguaje, cognitivo, moral, social y emocional en la infancia y adolescencia.
Capacidad de entender el desarrollo neuropsicológico en la infancia y adolescencia.
Dominar y aplicar la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
Reconocer y saber aplicar las técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
Elaborar informes de evaluación psicológica en niños/as y adolescentes.
Capacidad de intervenir en trastornos infantojuveniles de déficit y sobredotación intelectual.
Capacidad de abordar mediante la intervención, trastornos del lenguaje y la comunicación así como trastornos generalizados del desarrollo.
Planificar y aplicar la intervención en trastornos por déficit de atención con/sin Hiperactividad así como en dificultades de aprendizaje.
Detectar, diagnosticar e intervenir en casos de maltrato infantil.
Capacidad de reconocer e intervenir en trastornos de ansiedad, trastorno disocial y depresión infantojuvenil.
Intervenir en trastornos psicológicos infantojuveniles de la conducta alimentaria, de la eliminación y el sueño.
Diagnosticar, tras la evaluación, trastornos psicológicos infantojuveniles.
Capacidad de identificar la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil.
Analizar y reconocer el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos infantojuveniles.
Capacidad para comprender y conocer la fundamentación, etiología y terminología esenciales del Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
Dominar las funciones ejecutivas, el trastorno del lenguaje y la lectura y desarrollo de la personalidad del niño/a con TDAH.
Analizar el desarrollo socio-emocional, problemas de conducta y otros trastornos asociados al TDAH.
Capacidad de comprender la fundamentación y aspectos básicos de la Atención Temprana.
Identificar y dominar modelos de actuación en Atención Temprana.
Capacidad de dominar las dificultades de aprendizaje propias del niño/a con TDAH y conocer el marco general de Atención a la Diversidad de los centros educativos.
Reconocer y saber aplicar los modelos de intervención docente de manera individual, en función de las peculiaridades de cada niño/a.
Capacidad de dominar en profundidad las implicaciones educativas de los niños/as con TDAH.
Identificar las estrategias y técnicas de evaluación en niños/as con TDAH, así como las bases del diagnóstico psicoeducativo.
Aplicar la evaluación específica de Hiperactividad.
Capacidad de comprender y el protocolo previo de intervención en TDAH.
Dominar el programa de intervención en niños/as con Trastorno de déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
Capacidad de conocer la intervención psicoeducativa y cognitiva en TDAH.
Capacidad de intervenir en familias con niños/as con TDAH y de dominar sus características y necesidades.

Titulación que se obtiene:

Titulación y Certificaciones:

Dos Títulos de Máster expedidos por la Universidad San Jorge de Zaragoza
Certificado de Notas expedido por la Universidad
Certificado de competencias adquiridas expedido por la UniversidadLeer menos

MÓDULO 1: EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
MATERIA 1. ¿Qué es el desarrollo?
MATERIA 2. Desarrollo Motor.
MATERIA 3. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje.
MATERIA 4: Desarrollo Cognitivo.
MATERIA 5: Desarrollo Social y Emocional.
MATERIA 6. Desarrollo Moral.
MATERIA 7. Neuropsicología en la infancia y adolescencia.

MÓDULO 2. FUNDAMENTACIÓN DEL TDAH.
MATERIA 8. Terminología y Fundamentación.
MATERIA 9.Etiología del TDAH.
MATERIA 10. La Atención y las Funciones Ejecutivas en el TDAH.
MATERIA 11. El Desarrollo de la Personalidad.
MATERIA 12. El Desarrollo Socioemocional del niño con TDAH.
MATERIA 13. TDAH, Problemas de Conducta y otros Trastornos Asociados.

MÓDULO 3. TDAH Y ATENCIÓN TEMPRANA.
MATERIA 14: Conceptualización y aspectos básicos de la atención temprana.
MATERIA 15: Marco teórico y modelos de actuación en atención temprana.

MÓDULO 4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN TDAH.
MATERIA 16. Dificultades de Aprendizaje.
MATERIA 17. Trastornos del Lenguaje y dificultades de aprendizaje en TDAH.
MATERIA 18. Evaluación e intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje.
MATERIA 19. Intervención e implicaciones Educativas en TDAH.

MÓDULO 5: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.
MATERIA 20. La evaluación psicológica clínica: introducción a los aspectos conceptuales y técnicos básicos.
MATERIA 21. Principales técnicas en la evaluación psicológica.
MATERIA 22. Guía para el uso de las principales técnicas de evaluación.
MATERIA 23. La evaluación clínica infantil y adolescente.
MATERIA 24. Elaboración de informes.

MÓDULO 6. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN TDAH.
MATERIA 25. Evaluación Específica en TDAH.
MATERIA 26. Bases del diagnóstico psicoeducativo.

MÓDULO 7: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.
MATERIA 27. Déficit intelectual y superdotación.
MATERIA 28. Trastornos del lenguaje, la comunicación y otros trastornos.
MATERIA 29. Dificultades de aprendizaje.
MATERIA 30. Maltrato Infantil.
MATERIA 31.Trastornos generalizados del desarrollo.

MÓDULO 8: TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN II
MATERIA 32. Trastorno disruptivo del control de impulsos y de la conducta.
MATERIA 33. Trastornos de ansiedad.
MATERIA 34. Depresión infantil.
MATERIA 35. Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos.
MATERIA 36. Trastornos de excreción.
MATERIA 37. Trastornos del sueño-vigilia.

MÓDULO 9. Leer más INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN TDAH.
MATERIA 38. Protocolo previo de Intervención en TDAH.
MATERIA 39. Panorámica general del tratamiento en TDAH.
MATERIA 40. La Intervención Psicoeducativa.
MATERIA 41. Programa de Intervención Cognitiva en TDAH
MATERIA 42. Intervención Psicopedagógica en TDAH

MÓDULO 10: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN TRANSVERSALES EN TDAH Y OTROS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.
MATERIA 43. Técnicas de Modificación de Conducta.
MATERIA 44. Psicofarmacología en la infancia y la adolescencia.
MATERIA 45. Prevención e intervención en drogodependencias.
MATERIA 46. Técnicas de intervención cognitivo-conductual.
MATERIA 47. Educación en valores.
MATERIA 48. Educación Emocional.
MATERIA 49. Habilidades Sociales.

MÓDULO 11: LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL.
MATERIA 50. La familia como contexto de desarrollo.
MATERIA 51. La educación familiar.
MATERIA 52. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
MATERIA 53. El trabajo con los padres y familias.

MÓDULO 12. LAS FAMILIAS CON NIÑOS/AS CON TDAH.
MATERIA 54. La Familia del niño con TDAH.
MATERIA 55. Intervención en Familias con niños con TDAH.Leer menos