Perfil de nuevo ingreso y vías de acceso al título:
El Máster Universitario en Educación Bilingüe se dirige principalmente a todos aquellos profesores, graduados en Educación Infantil y Primaria y licenciados con interés en ejercer la docencia en centros bilingües.
Puedes acceder al Máster Universitario en Educación Bilingüe desde: Leer más
Título de Diplomatura o Grado en Educación. Título de Licenciatura o Grado en cualquier área de conocimiento. Máster Universitario en Formación del Profesorado. Recomendado: Grado en Educación Infantil, Grado en Educación Primaria, Máster Universitario en Formación del Profesorado.
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Estudia el Máster en Enseñanza Bilingüe con clases en inglés
El Máster en Educación Bilingüe Online asegura la formación integral para impartir asignaturas no lingüísticas (Geography and History; Natural Science; Physical Education; Social Science; Technology) en todos los niveles educativos: Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria y de adultos, a través del aprendizaje experiencial y de metodologías activas.
Se trata de una titulación impartida 100% en inglés, aunque nuestros docentes emplean el español de manera puntual para brindar mayor precisión y claridad a conceptos que puedan resultar complejos. Este enfoque asegura una educación de alta calidad, en consonancia con las últimas innovaciones metodológicas y competencias digitales en el ámbito educativo. Prepárate para destacar en tus clases, sea cual sea tu idioma de enseñanza.
Cuenta con la Metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) o AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), tanto en la programación como en el aprendizaje de diseño de materiales.
Clases en Inglés
¿Por qué estudiar el Máster en Educación Bilingüe en la Universidad Europea?
- Metodología CLIL o AICLE. - Aplica las directrices del Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas en el diseño de actividades formativas y evaluables en segundas lenguas. - Aplicable a todas las etapas educativas, centros bilingües e idiomas. - Implementa metodologías activas como la gamificación y el flipped classroom para crear espacios de aprendizaje dinámicos y participativos, impulsando el desarrollo integral de tus estudiantes. - Desarrolla habilidades para la gestión efectiva de la diversidad en el aula y atender las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo mediante la neuroeducación y actividades inclusivas. - Incluye estrategias de gestión emocional, para ayudar a los estudiantes a manejar la frustración, la ansiedad y la inseguridad lingüística en un entorno bilingüe. - Integra la neuroeducación y educación especial.
Máster Oficial de Enseñanza Bilingüe
El Máster en Educación Bilingüe es un título oficial con las siguientes características: Certificación ANECA
Certificado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, dependiente del Ministerio de Educación.
Reconocimiento Europeo Título homologable y reconocido en cualquier país del Espacio Europeo de Educación Superior (EES).
Acceso a doctorado Te permite acceder a un doctorado en educación.
Puntos para las oposiciones o concursos Los másteres oficiales son válidos para el baremo de méritos de las oposiciones docentes de la Administración pública.
Competencias básicas:
CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias transversales
CT1: Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido. CT2: Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean. CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera. CT4: Capacidad de análisis y síntesis: ser capaz de descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla mejor y/o resolver problemas. CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, para utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas posibles a la realidad de la profesión para la cual se están formando. CT6: Comunicación oral/ comunicación escrita: capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos. CT7: Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales. CT8: Gestión de la información: Capacidad para buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas. CT9: Habilidades en las relaciones interpersonales: Capacidad de relacionarse positivamente con otras personas por medios verbales y no verbales, a través de la comunicación asertiva, entendiéndose por ésta, la capacidad para expresar o transmitir lo que se quiere, lo que se piensa o se siente sin incomodar, agredir o herir los sentimientos de la otra persona. CT10: Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades. CT11: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para establecer unos objetivos y elegir los medios para alcanzar dichos objetivos usando el tiempo y los recursos de una forma efectiva. CT12: Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición. CT13: Resolución de problemas: Capacidad de encontrar solución a una cuestión confusa o a una situación complicada sin solución predefinida, que dificulte la consecución de un fin. CT14: Innovación-Creatividad: Capacidad para proponer y elaborar soluciones nuevas y originales que añaden valor a problemas planteados, incluso de ámbitos diferentes al propio del problema. CT15: Responsabilidad: Capacidad para cumplir los compromisos que alcanza la persona consigo mismo y con los demás a la hora de realizar una tarea y tratar de alcanzar un conjunto de objetivos dentro del proceso de aprendizaje. Capacidad existente en todo sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente. CT16: Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas. CT17: Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con otras personas, áreas y/u organizaciones para la consecución de objetivos comunes. CT18: Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.
Competencias generales:
CG1: Capacidad para aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos acerca de teorías, metodologías y modelos lingüísticos teóricos. CG2: Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en cuanto a la legislación y la organización y gestión de las aulas y centros en que se imparten enseñanzas no lingüísticas en lengua extranjera CG3: Capacidad de análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas innovadoras aplicadas al ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. CG4: Capacidad de comunicación con otros profesionales de la comunidad académica y con el resto de la sociedad. CG5: Capacidad de análisis y resolución de problemas relacionados con la enseñanza de segundas lenguas, en lo referente a los aspectos sociales, lingüísticos y culturales de la enseñanza bilingüe. CG6: Adquisición de conocimientos básicos teóricos que fundamenten una práctica docente adecuada e informada en el contexto de la enseñanza bilingüe. CG7: Capacidad para transmitir valores sociales y culturales adecuados a la sociedad actual, con especial hincapié en la competencia lingüística e intercultural CG8: Capacidad de reflexión sobre los factores y procesos internos y externos que intervienen en el aprendizaje de una lengua extranjera.
Competencias específicas:
CE1: Capacidad para comunicarse de forma oral y escrita e impartir contenidos tanto de forma presencial como virtual en, al menos, una lengua extranjera, adaptándose a los distintos niveles educativos. CE2: Conocimiento avanzado de las bases teóricas y metodológicas de la enseñanza de lenguas y contenido de forma integrada. CE3: Capacidad para gestionar y administrar aulas de forma eficiente en y centros educativos bilingües. CE4: Capacidad para adaptar los contenidos de las asignaturas bilingües, teniendo en cuenta las diferentes características de los alumnos con necesidades educativas especiales. CE5: Conocimiento avanzado de los contenidos de las materias del currículo de Educación Infantil y Primaria para impartir en, al menos, dos lenguas. CE6: Capacidad para analizar de forma crítica la situación del centro educativo y realizar los planes y modificaciones pertinentes para una correcta implantación y desarrollo del programa bilingüe en el mismo. CE7: Capacidad para actuar y aplicar los conocimientos teóricos avanzados de manera crítica y reflexiva en un entorno multilingüe y multicultural. CE8: Capacidad para preparar a los estudiantes para que sean capaces de contribuir al desarrollo de una sociedad plural, solidaria, multilingüe y abierta a otras culturas CE9: Capacidad para fomentar el desarrollo de las competencias multilingüe e intercultural en los alumnos del centro educativo bilingüe, con el fin de asegurar sus futuras posibilidades de emancipación económica y socialCE10. Capacidad para articular la teoría y la práctica específicas de las distintas materias no lingüísticas de forma adecuada en, al menos, dos lenguas. CE11: Capacidad para asegurar la adquisición y desarrollo de una competencia intercultural por parte de los alumnos que no solo implique respeto a las distintas culturas, sino que asegure una correcta adaptación de los mismos a la vida en países con culturas diferentes. CE12: Capacidad para suscitar el gusto por el arte y la creatividad, independientemente de la lengua en que se den las manifestaciones artísticas y la cultura a que se adscriban las mismas.
Salidas profesionales del Máster en Educación Bilingüe:
Las principales salidas profesionales del Máster en Educación Bilingüe son:
- Docencia en centros educativos bilingües o plurilingües, nacionales e internacionales, públicos, privados y concertados. - Dirección de centros bilingües nacionales e internacionales. - Docencia en universidades que imparten asignaturas en inglés. - Profesores de Ciclos Formativos de la especialidad inglés. - Creación de empresas educativas relacionadas con la enseñanza de idiomas y la Educación Bilingüe. - Acceso al Doctorado Universitario.
Titulación que se obtiene:
Título oficial emitido por Universidad Europea de Canarias
Módulo 1. Adquisición de lenguas y desarrollo del bilingüismo. Language acquisition and bilingual development.
- Bases de la educación bilingüe. - Desarrollo temprano del bilingüismo. - Habilidades comunicativas en el entorno bilingüe. - Adquisición de destrezas comunicativas avanzadas para la gestión del aula bilingüe. Leer más - Dificultades del empleo de lenguas extranjeras como lenguas curriculares en el aula en diferentes etapas educativas. - Variedades de modelos y teorías de educación bilingüe: ventajas y desventajas. - Evaluación de métodos más efectivos para la participación de estudiantes en una lengua extranjera.
Módulo 2. Lingüística aplicada a la enseñanza de segundas lenguas. Linguistics applied to second language teaching
- Introducción a la Sociolingüística: importancia de los factores socioculturales en el proceso de aprendizaje y enseñanza de lenguas. - Influencias de las teorías lingüísticas en la enseñanza de lenguas. - Introducción a la Pragmática. - Fundamentos psicolingüísticos de la adquisición de segundas lenguas. - Enfoques y métodos de enseñanza de segundas lenguas. - Ejemplos de buenas prácticas: educación bilingüe en países europeos.
Módulo 3. Aprendizaje sobre contenido y lenguaje integrado. Content and language integrated learning (CLIL)
- Programas de enseñanza bilingüe. - Método CLIL: manejo de los recursos más adecuados y útiles para la preparación de sesiones. - Elaboración de materiales CLIL. - Planificación de cursos y actividades CLIL. - La programación de una unidad didáctica en CLIL. - Tipología y desarrollo de materiales didácticos en CLIL. - Integrando lengua y contenido. - Estrategias para adaptar materiales a CLIL. - Evaluación de la calidad de los materiales CLIL.
Módulo 4. Bilingüismo y diversidad cultural. Bilinguism and Cultural Diversity
- Cultura de los países de habla inglesa. - Competencia intercultural: variables culturales y atención a la diversidad. - Historia y política de la educación bilingüe. - Atención a la diversidad en el aula bilingüe. - El alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en el aula CLIL.
Módulo 5. Investigación en lengua, cultura e identidad. Research on language, culture and identity
- Introducción a los métodos de investigación en Educación y a los estudios lingüísticos y antropológicos sobre lengua, cultura e identidad. - Identificación de las cuestiones políticas, sociales y económicas que influyen en la implantación de programas bilingües. - Implicaciones de los distintos modos de entender el bilingüismo. - Tendencias actuales de investigación en la educación bilingüe. - Estudio sobre el bilingüismo desde una perspectiva crítica. - Métodos de investigación aplicados a la educación bilingüe. - Planificación de un proyecto de investigación de educación bilingüe. - Neurociencia en la educación bilingüe.
Módulo 6. Gestión de centros bilingües y de la diversidad. Managing bilingual centres and diversity
- Gestión, organización y estructura de los centros y aulas bilingües. - Analizar las actuaciones específicas de atención a la diversidad y a los estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula bilingüe. - Resolución de conflictos en el aula multilingüe. - Convertirse en un centro bilingüe en España. Variedades según Comunidades Autónomas. - La formación del profesorado en los centros bilingües. - La atención a las familias en los centros bilingües. - La integración digital de las familias en los centros bilingües.
Módulo 7. Didácticas específicas I. Specific didactics I
- Metodologías innovadoras y Educación Plurilingüe. - Estrategias didácticas para la enseñanza de asignaturas STEM en Infantil y Primaria y en Secundaria y Bachillerato. - Estrategias didácticas para la enseñanza de materias humanísticas, artísticas y de sociales. - Estrategias didácticas para la enseñanza de materias de Ciencias Experimentales y de la Salud. - Metodologías activas (aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en juegos) en aula CLIL. - Organización y planificación de la gamificación en un aula CLIL. - La evaluación del alumnado en CLIL. - La importancia de la gestión emocional del alumnado en CLIL. - El uso de las artes audiovisuales para la Educación Bilingüe.
Módulo 8. Didácticas específicas II. Specific Didactics II
- Herramientas TIC y Educación Plurilingüe. Recursos tecnológicos y digitales en CLIL. - Diseño y elaboración de recursos y materiales para la enseñanza de asignaturas STEM en Infantil y Primaria y en Secundaria y Bachillerato. - Diseño y elaboración de recursos y materiales para la enseñanza de materias humanísticas, artísticas y de sociales. - Diseño y elaboración de recursos y materiales para la enseñanza de materias de ciencias experimentales y de la salud. - Modelo SAMR - Aprendizaje de idiomas mediante aplicaciones móviles, recursos en abierto y MOOCs. - El uso del Flipped Classroom en CLIL - La creación de entornos de aprendizaje personalizados mediante TIC. - Creación de contenidos digitales con herramientas de autor. - Tecnologías visuales y de contenido. El uso de vídeos y podcast para la educación bilingüe.
Módulo 9. Prácticas académicas
Podrás cursar tus prácticas en centros educativos de educación infantil, primaria y secundaria: públicos y privados, dependiendo de los requisitos de cada comunidad autónoma.
También en academias, editoriales y empresas y asociaciones de ámbito cultural.
Módulo 10. Trabajo Fin de Máster
Para tu Trabajo de Fin de Máster, podrás optar entre las siguientes opciones:
- Opción A: Investigación. - Opción B: Gestión y planificación de un centro educativo bilingüe. - Opción C: Diseño de propuestas didácticas innovadoras.Leer menos
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